Частина II. Прогноз нашого майбутнього
Розділ 10: Створення нового покоління
Після семи місяців перебування на Ексумах Скотт отримує повідомлення від Центру кореляції про те, що в медичній лабораторії в Калькутті, Індія, з’явилася вакансія. Ця лабораторія спеціалізується на формуванні та навчанні нового покоління — мабуть, найважливішій функції нового суспільства. Гелла поділяє захоплення Скотта цією можливістю взяти участь у цьому процесі.
Запит від Центру кореляції — якого ласкаво називають «Корцен» — є цілком добровільним. Корцен ніколи не каже людям, що вони мусять щось робити. Він просто надає інформацію про наявні можливості або ситуації, що потребують уваги. Кожна людина самостійно приймає рішення щодо того, чим хоче займатися. Можна провести приблизну аналогію із запрошенням приєднатися до спортивної команди минулого століття. Запрошення до футбольної команди вважалося можливістю. Тренери не змушували гравців приєднуватися до команди.
«У Стародавній Греції афіняни полюбляли говорити, що хоча інші держави, можливо, і вміють виготовляти кращі товари, лише Афіни знають, як створювати людей», — серйозно каже Гелла. «Усе, що насправді створює будь-яка соціальна система — на краще чи на гірше — це люди. Саме від цього залежатиме її успіх чи крах».
Гелла воліє залишитися на Ексумах довше і вирішує не супроводжувати Скотта до Індії. Завдяки тривимірній кольоровій телепроекції вони все одно можуть «бути разом» так часто й так довго, як забажають. Оскільки часу вдосталь, Скотт просить свого кібернатора організувати тридцятифутовий вітрильник для круїзу до Маямі. Він вважає, що було б бажано взяти з собою кількох супутників. За два дні Скотт, ще один чоловік і дві жінки залишають острови Ексума на вітрильнику. Цей човен спроектований так, щоб не підлягати кібернетизації. Скотт і його супутники відчувають нове для себе відчуття перебування в середовищі, де повсякденний хід подій не структурується автоматично. Їм здається дивним відкривати консервні банки, щоб дістати їжу, орієнтуватися за допомогою карти та компаса, ловити рибу на гачок і волосінь, і навіть качати старомодні туалети на човні. Кілька днів такого досить примітивного життя приносять їм справжнє задоволення. Це нагадує Скотту те, що деякі люди говорили про Нью-Йорк у минулому столітті: «Це гарне місце для відвідування, але я б не хотів там жити», Ці враження дають їм ширше розуміння того, як життя їхніх предків було настільки заповнене побутовими турботами, що в них часто не залишалося часу на інтелектуальний, естетичний чи чуттєвий розвиток.
«Гадаю, якби я проводив більшу частину свого життя, займаючись цими побутовими справами, — зізнається Скотт одній із жінок, — я, мабуть, був би занадто зайнятий, щоб робити щось інше».
Єдина деталь цього вітрильника, яка відрізняє його від аналогів століття тому, — це автоматичний комунікатор, вбудований у носову частину судна. Скотт і його супутники ледь усвідомлюють його наявність. Кожні десять секунд він надсилає радіосигнал. Його приймає супутник на орбіті й ретранслює до «Корсена». Жодна людина не веде обліку їхнього місцезнаходження — лише «Корсен». Якби сигнал з човна раптом припинився, Корцен негайно спробував би зв’язатися зі Скоттом через вбудовану сигналізацію. Якщо б це не вдалося, Корцен сповістив би якийсь літальний апарат, що пролітає над цією територією та має вертикальну маневреність, щоб той негайно надав допомогу вітрильнику. Усе це може бути автоматично запрограмовано Корценом. У випадку простої рятувальної операції єдиними людьми, які про це знатимуть, будуть ті, хто перебуває на борту рятувального апарата, та ті, кого рятують.
Ліниво рухаючись під подувом панівного південно-східного вітру, вітрильник Скотта пропливає над Білим Банком на південь від Нассау. Коли вони досягають «Язика океану», де глибина на невеликій відстані змінюється від приблизно 15 футів до понад 5 000 футів, Скотт замислюється над тим, щоб попросити Корсена надати йому інформацію про дослідження, що проводилися в цій місцевості. Потім він згадує, що на борту його невеликого судна немає екрану для телепроекції. У певному сенсі він цьому радий. Приємно покладатися лише на власні почуття та власний досвід, бачити глибоко-синю воду, пильно спостерігати за панорамою хмар, що пливуть по блідо-блакитному небу, бачити без слів, відчувати в тиші. Вони кидають якір на кілька днів на північ від острова Андрос, щоб повніше насолодитися цим. Плавання, риболовля, сонячні ванни оголеними — їхні дні наповнені іншим змістом. Вони не мають жодного зв’язку із зовнішнім світом, і навколо майже не видно інших човнів чи людей.
Через кілька днів вони піднімають якір і прямують на захід через Велику Багамську мілину. Ця велика підводна пустеля рідко заглиблюється більше ніж на десять футів. Вода кришталево чиста. Хоча риби тут мало, здивування й захоплення від спостереження за незліченними морськими зірками додають нові нитки до їхнього багатого гобелену вражень. Незабаром вони пропливають повз гострі скелі Ган-Кі та прямують на захід через Гольфстрім. Південно-східний вітер не вщухає, і через десять годин, засмаглі та піднесеного настрою, вони прибувають до Маямі.
По дорозі до терміналу Південної Флориди Скотт помічає людину, яка махає рукою, просячи про допомогу, у парку біля дороги. Він наказує водієві зупинитися на узбіччі. Він повідомляє Корсену про своє місцезнаходження та про те, що вирушає на допомогу. Людина, яка махала рукою, веде його до чоловіка, ногу якого придавила велика гілка, що впала. Їм не вдається її зрушити. Скотт біжить назад до своєї машини й повідомляє про це Корсена. Корсен негайно передає цю інформацію про надзвичайну ситуацію кільком людям, що знаходяться поблизу. За лічені хвилини шестеро людей піднімають гілку й звільняють пораненого. Вони обережно несуть його до машини, яка швидко доставляє його до найближчої кібернетизованої лікарні.
Ця миттєва готовність допомогти є важливою складовою нового суспільства. Раніше люди часто думали: «Це справа когось іншого, я його навіть не знаю, він може подати на мене до суду, навіщо втручатися?». Такі реакції, можливо, були доречними в конкурентних, юридично орієнтованих, мотивованих грошима суспільствах. У XXI столітті люди радіють можливості допомогти іншим. Чи є більш людяний спосіб провести час? Кожен почувається безпечніше, коли відчуває, що всі інші у світі щиро радіють можливості надати допомогу. Зазвичай у цьому кібернетизованому світі достатку люди потребують настільки мало допомоги, що таке щире ставлення до інших ніколи не призводить до надмірного навантаження на когось. Ця щедра готовність долучитися й допомогти виходить за межі простих надзвичайних ситуацій. Кожна людина ототожнює себе з усім суспільством. Якщо хтось помічає, що якесь обладнання потребує ремонту, він робить усе, що може, щоб його полагодити, або повідомляє про це Корцену. Люди ставляться до всіх предметів з такою турботою та увагою, яку раніше люди виявляли лише до власного майна. Ці люди, які мають «усе», здатні щедро ділитися собою. Лише у цьому столітті всі чоловіки та жінки настільки повно ототожнюють себе з усіма та всім у світі.
«Грейт-Серкл Експрес»
Найпростіший спосіб дістатися до Індії — сісти на один із експрес-кораблів, що здійснюють кругосвітні рейси і вже багато десятиліть безперервно облітають земну кулю без приземлення. Вони рухаються з постійною швидкістю 5000 миль на годину. Коли цей корабель знаходиться приблизно за тисячу миль, Скотт злітає на шатлі, який розганяється до 5000 миль на годину. Коли атомний кругосвітній корабель знаходиться над Південною Флоридою, дирижабль Скотта пристикується до більшого корабля на час, достатній для того, щоб Скотт та інші пасажири змогли піднятися на борт. Пасажири, що вилітають, сідають у шатл, який потім відстиковується і через кілька хвилин повертається до терміналу в Південній Флориді.
Політ до Індії триває трохи більше двох годин. З висоти пташиного польоту Скотт милується планомірною геометрією світу внизу — величезними водними шляхами, які назавжди покінчили з трагедією повеней, кібернетизованими сільськогосподарськими поясами з їхніми тонкими блискучими коліями, динамічними містами, що є центрами технологій, спрямованих на служіння всьому людству. Спостерігаючи за містами Індії, Скотт вражений тим, як часто тут використовується круговий план забудови. Він бачить багатоповерховий житловий комплекс у формі кільця діаметром близько милі, що перебуває на стадії будівництва. Кібернетизована будівельна техніка споруджує 5 000 квартир на день, а будівельний персонал налічує лише тридцять п’ять осіб.
Міста минулого століття були зрівняні з землею, за винятком кількох, які зберегли для антропологів та істориків. Ці «музейні міста» захищені великим прозорим геодезичним куполом і оснащені системою кондиціонування. Подібний захист надається й окремим руїнам минулих культур.
Коли Скотт наближається до Калькутти, шатл, що летить попереду, стрімко злітає вгору на зустріч. Він пристикується до більшого космічного корабля над Калькуттою, де відбувається короткий обмін пасажирами. Скотт сідає на менший корабель і за лічені хвилини приземляється в аеропорту Калькутти. Тут немає носіїв, адже пасажири не мають багажу. Немає й митників, оскільки міжнародні кордони вже багато десятиліть не мають жодного значення. Скотт радиться з місцевим кібернатором щодо наявності вільних квартир, поки чекає на свій кібернетичний автомобіль.
У Калькутті Скотт обирає квартиру разом із дев’ятьма іншими чоловіками та жінками. Він міг би орендувати окрему квартиру, але йому хочеться жити в колективі. Він дає вказівку кібернатору в квартирі завантажити його систему уподобань із «Корсена». Таким чином, у межах уподобань своїх сусідів по квартирі Скотт і надалі почуватиметься як вдома.
Кругові міста
Багато барвистих міст XXI століття розплановані за круговим принципом, який Скотт спостерігав з повітря. У центральному вузлі міста розташований ядерний генератор, який виробляє всю енергію, необхідну для роботи мільйонів невидимих електронних слуг, що безшумно звільняють людей, даючи їм змогу жити повноцінним, творчим життям. У центральному ядрі кожного міста також знаходиться головний комп’ютер, який кібернетично стежить за містом у цілому. Він підключений до кожної кімнати в усьому місті, а також до Корсена. Цей головний кібернатор, що виконує функції колишньої мерії, працює автоматично і зазвичай не обслуговується людьми.
Дослідницькі лабораторії розташовані в першому кільці будівель, що оточують енергетичне та комп’ютерне ядро. Лікарняні заклади прилягають до зони медичних досліджень. Ці сучасні лікарні надають медичну допомогу та догляд населенню в 1 000 000 осіб, маючи штат усього з 10 осіб, які час від часу надають свої послуги, керуючись інтересом до цієї роботи. Звісно, у новому світі захворювань набагато менше, ніж у минулих століттях, а нещасних випадків практично немає. Катастрофи та нещасні випадки були майже повністю усунені завдяки підходу до інженерії, що мінімізував економічні витрати та максимізував безпеку. Усі діагностичні методи, лабораторії, хірургія, поведінкова допомога та процедури догляду автоматизовані. Нечисленний персонал не виконує рутинних обов’язків у автоматизованій лікарні. Вони перебувають там лише для того, щоб допомогти у рідкісних випадках виникнення проблем.
Друге кільце від ядра містить багатоповерхові квартири. Вони розташовані на відстані понад чверть милі від дослідницького кільця. Розважальні заклади та кільцеві парки оточують квартири з обох боків кільця.
Коли Скотт вирушає зі своєї квартири в будь-яку частину міста, він просить кібернатора викликати авто.
Коли Скотт наближається до автомобіля, двері автоматично відчиняються, а сидіння відхиляється назовні. Скотт усно називає пункт призначення й зручно вмощується в контурному кріслі. Після цього він може читати, думати або просто відпочивати. За лічені хвилини автомобіль доставляє його куди завгодно в межах міста. Усі транспортні засоби оснащені механізмами контролю відстані для запобігання тому, що раніше називали «аваріями», а зараз вважається технічною недбалістю при плануванні транспортної системи.
Ці автомобілі доступні по всьому місту для використання кожним. Коли Скотт виходить біля дослідницької лабораторії, міський кібернатор направляє автомобіль до наступного пункту, де він, ймовірно, знадобиться.
Скотт завжди насолоджується теплими почуттями командної роботи та співпраці, які відчувають люди, що разом працюють над спільними проблемами. Існує дух єдності — відчуття спільної боротьби людини проти невідомого; відчуття того, що ти робиш значний внесок у теперішнє та майбутнє щастя всього людства. Люди XXI століття охоче сприймають можливості для участі та досліджень. Їм ніколи не платять за цю діяльність, як це було звичним у попередні століття. Як їм можна було б платити? Адже вони вже мають у своєму розпорядженні всі матеріальні ресурси цивілізації XXI століття. Їм навіть не «платять» престижем чи статусом.
Майже кожен рано чи пізно бере участь у роботі різних дослідницьких команд. Якщо хтось цього не робить, це насправді не має значення. Єдина винагорода лежить не зовні, а всередині. Вона походить від задоволення, яке людина отримує від розумової діяльності, від зростання та вдосконалення, від радості розуміння, а також від почуття задоволення, коли можна сказати: «Ну, ми, безперечно, це вирішили».
Генетична лабораторія
Лабораторія, до якої прикріплений Скотт, спеціалізується на маніпулюванні структурами ДНК і РНК людських генів. Люди XXI століття розробили методики зміни структури людського тіла. За допомогою комп’ютера, змінюючи різні комбінації серед п’яти мільярдів специфікацій, що містяться в молекулах ДНК і РНК, можна внести майже будь-які зміни в людський організм. На даний момент їхнє головне занепокоєння полягає не в тому, наприклад, як наділити людину двома серцями замість звичного одного, а в тому, чи сприятиме така модифікація людському щастю.
«Усі зміни, що вносяться в будову та функції людини, спочатку ретельно випробовуються в дослідницьких лабораторіях, — повідомляють Скотту. — Потім формуються експериментальні та контрольні групи для отримання достовірних порівнянь. Жодні вдосконалення не вважаються бажаними самі по собі. Ніяких припущень не допускається. Було встановлено, що те, що може здаватися чудовою ідеєю, на практиці може виявитися зовсім не таким. Усі ідеї щодо генетичного вдосконалення людей ретельно випробовуються, зазвичай протягом десятиліть, перш ніж їх загалом приймають для впровадження у нове покоління. Двері завжди залишаються відкритими. «Креслення» генів завжди зберігаються на випадок, якщо майбутні покоління оцінять ситуацію інакше і захочуть скасувати будь-які внесені зміни».
Скотта швидко ознайомлюють із поточним станом досліджень. Зараз проводяться випробування за участю 500 осіб із мозковими структурами, що містять двадцять мільярдів нейронів — удвічі більше, ніж зазвичай. Інші проекти, що реалізуються, спрямовані на створення очей, здатних перемикатися між звичайним, телескопічним та мікроскопічним зором, а також
на модифікацію печінки з метою зміни складу крові таким чином, що, як видається, це збільшує тривалість життя людини на 36 відсотків.
Вони експериментують із поліпшеним гормональним балансом для жінок, що усуває щомісячний цикл перепадів настрою — менструацію було усунуто раніше завдяки розробці матки зі стабільною слизовою оболонкою. Чоловіки також отримали користь від вдосконалених методів генетичної маніпуляції. Більша частота оргазмів тепер дозволяє їм демонструвати високий рівень сексуальної активності, якого зазвичай бажають жінки XXI століття.
Скотт знає, що в минулі часи існувало п’ять рас людства. Оскільки в XXI столітті цінуються індивідуальність і різноманітність, ці генетичні лабораторії створили ще вісім рас. Корсен шукає дані, щоб визначити, чи слід розробляти додаткові раси, аби внести ще більше різноманітності в життя майбутніх чоловіків і жінок.
Уявімо, що якась частина тіла зношується або травмується. Як ми могли б отримати дублікат органу? Кожна клітина в тілі містить «креслення» для вирощування запасної частини. Тривають дослідження з використання клітини з тіла травмованої людини для вирощування ідентичної частини in vitro, яку міг би імплантувати кібернетичний хірургічний механізм.
Одним із найцікавіших нових розробок є вбудований рецептор, який дає змогу безпосередньо підключити власний мозок до «Корцену» або будь-якого іншого джерела вхідних даних. За бажанням ви можете налаштуватися на мозок іншої людини й розділити її думки та почуття без спотворювального впливу слів. Коли ця технологія буде доопрацьована, будь-які відчуття можна буде переживати через прямий нейронний вхід.
Інші дослідники розробляють імплантований на все життя комунікаційний пристрій, який дасть змогу обмінюватися думками в обох напрямках. За допомогою думки можна буде запросити у «Корсена» певну інформацію, і вона стане доступною миттєво. Такий розумовий зв’язок з іншими, коли його доопрацюють, стане електронною реалізацією того, що раніше називали «телепатією».
Досягаються прориви у контролі над факторами, що спричиняють старіння клітин. Ці вчені вважають старіння хворобою. Вони впевнені, що коли його повністю зрозуміють, його можна буде усунути. «Сироватка молодості», що містить тироксин та суміш гормонів, удвічі подовжила період життєздатності та збільшила тривалість життя в середньому на 89 відсотків під час випробувань на лабораторних тваринах.
«Смиренність перед невідомим — це наша головна риса», — каже Скотту один із старших чоловіків. «Ми створюємо речі, які за мірками минулих століть вважалися б фантастичними чудесами. Проте, незалежно від того, наскільки успішним виявиться наш експеримент, ми завжди залишаємо можливість для поліпшення результатів. Ми ніколи не вважаємо, що знайшли найкращий шлях. У нас завжди є відчуття: «Зараз, здається, все працює добре, але це ще не пройшло випробування століттями чи тисячоліттями. Давайте діяти повільно й не зачиняти за собою жодних дверей»».
Засоби для покращення роботи мозку
Джон Ф. Кеннеді сказав у минулому столітті: «Людський розум — це наш основний ресурс…». Скотт знає, що найбільшим досягненням цих генетичних лабораторій за останні півстоліття стало імплантування органічного комп’ютера розміром з палець у мозок ембріона, що розвивається. Усі члени нового
суспільства, яким менше п’ятдесяти років, мають це нове досягнення. Оскільки Скотту лише 45, він може скористатися перевагами цього прориву в проектуванні людей. Шляхом маніпуляцій з молекулами ДНК та РНК було розроблено невеликий допоміжний мозок, який вирощується in vitro поза людським тілом.
Коли клітини кори цього допоміжного мозку завершують свій ріст, їх електронно підключають до «Корсена». Потім у ці мозки закладають основні установки та навички, необхідні для орієнтації у XXI столітті. Скотт спостерігає, як кібернетичні установки програмують ці невеликі, але потужні підсилювачі мозку. До трьох «R» минулих часів — читання (reading), письма (’riting) та арифметики (’rithmetic) — додаються ще сім «R», як зазначив у XX столітті доктор Вільям А. МакКолл:
ДОСЛІДЖЕННЯ (RESEARCH)
Застосування наукового методу як способу життя, що дає людині змогу перевіряти ідеї з метою визначення їхньої надійності.
МИСЛЕННЯ
Бажання та здатність творчо й логічно оперувати ідеями. Конструктивне пристосування до нових ситуацій та прийняття ефективних рішень.
ВЗАЄМОВІДНОСИНИ
Погляди та навички, що дають змогу людині взаємодіяти та спілкуватися з іншими таким чином, щоб досягти максимального взаємного задоволення.
ЗВІТУВАННЯ
Використання всіх органів чуття таким чином, щоб забезпечити найбагатший і найточніший приплив інформації до мозку та передачу інформації іншим.
ВІДПОЧИНОК
Погляди та навички, що дозволяють використовувати свій час для досягнення багатовимірного життя.
ОЗДОРОВЛЕННЯ
Навички щодо харчування, здоров’я та безпеки, що додають роки до життя, а життя — до років.
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
Відчуття того, що ти відіграєш важливу роль у людській команді в грі під назвою «життя». Здатність знаходити задоволення в наданні допомоги та участі — але завжди в межах того, що ти можеш дати без обурення.
Як зазначає МакКолл, кожна з цих літер «R» має дві фази — фазу ставлення та фазу навичок. Недостатньо просто надати молоді навички міркування. Не менш важливо, щоб вони знаходили задоволення в міркуванні. Недостатньо, щоб молодь вміла читати. Їм потрібно отримувати задоволення від читання.
Скотт часто використовує свій додатковий мозок як простий комп’ютер.
Він може множити, ділити, додавати або віднімати будь-яке шестицифрове число за десять секунд. Також у нього закладено повний словниковий запас та розуміння граматичної структури універсальної мови.
Окрім набору основних інструментів та навичок, необхідних для орієнтації, у цей додатковий мозок також закарбовано інформацію, еквівалентну рівню доктора філософії у дванадцяти різних галузях знань. Ці галузі вибираються Корсеном випадковим чином таким чином, що лише небагато осіб мають однаковий шаблон інтелектуального розвитку. «Корцен» також обирає одну галузь знань і закладає в цей додатковий мозок усю інформацію з цієї галузі, накопичену в обширних банках пам’яті.
Наприклад, якщо додатковий мозок обрано для отримання «повної» інформації в галузі антропології, у нього закладається слово в слово відтворення кожної значущої статті, що коли-небудь публікувалася в цій галузі та була записана в банках пам’яті «Корцену». У нього закладається кожна книга, кожна записана лекція видатних діячів у галузі антропології, великий обсяг імітованого польового досвіду, а також короткий огляд усіх робіт, що зараз знаходяться в процесі виконання. Це внутрішній скарб знань, який людина ніколи не зможе повністю вичерпати за своє життя. Але він завжди буде у її мозку, доступний для використання в тій мірі, в якій людина зможе ним скористатися.
Після того як ці додаткові мозки дозрівають і повністю наповнюються цим величезним набором установок та навичок, а також супутньою інформацією, їх приєднують до ембріона, що розвивається, у період швидкого розмноження ектодерми. Коли ектодерма вступає в цю стадію, додатковий мозок швидко поглинається й інтегрується в людську нервову систему. Оскільки цю імплантацію неможливо задовільно здійснити в ембріоні всередині тіла жінки, немовлят вирощують із генетично модифікованої зародкової плазми в кібернетичних «матки» контейнерах.
Сперматозоїди та яйцеклітини, які людство використовувало у далекому еволюційному минулому, більше не потрібні. У лабораторії виробляють репродуктивні клітини, призначені для розвитку у значно вдосконалені версії Homo sapiens. Ці клітини розроблені компанією «Корсен» і можуть бути запрограмовані на розвиток у чоловічі або жіночі ембріони. У віці приблизно дев’яти місяців розвинуте немовля виймають, щоб воно продовжило своє зростання в кібернетичних вигодовувальних камерах.
Жінка XXI століття не бажає, щоб немовля з’явилося на світ через її піхву, так само як чоловік у минулі часи не бажав би, щоб дитина розвивалася в його тілі. Так само, як жоден чоловік чи жінка у ХХ столітті свідомо не привів би на світ дитину-ідіота, так само огидним було б для будь-якого чоловіка чи жінки ХХІ століття привести на світ дитину, яка не оснащена цим додатковим мозком. Така людина, навіть маючи IQ, рівний IQ Ейнштейна, почувалася б ідіотом порівняно зі своїми оточуючими.
Скотт усвідомлює, що імплантація цього «підсилювача мозку» не призводить автоматично до народження немовляти, здатного розв’язувати задачі з математичного аналізу. Ресурс є — доступний, але невикористаний — так само, як здібності юного Моцарта існували з народження, хоча його дитячі пальчики ніколи не торкалися клавіш фортепіано. Лише дозрівання може надати досвід і мотивацію, які дозволять цим маленьким немовлятам XXI століття скористатися своєю великою спадщиною.
Дитина — її найкращий вчитель
Ніхто навіть не намагається чогось навчити цих дітей. Тут немає шкіл чи вчителів. Їхнім вчителем є багатовимірне середовище, створене для того, щоб зацікавлювати, стимулювати та ставити виклики. Основна інформація, яка їм потрібна, вже закладена в їхні додаткові мозки. Встановлено, що будь-які спроби навчити їх лише уповільнюють процес навчання. Експерименти показали, що найкращий спосіб — це дозволити цим дітям самостійно досліджувати своє оточення. Якщо ви хочете, щоб дитина навчилася користуватися пристроєм, просто покладіть його поруч із нею. Решту вона зробить сама. Її природна допитливість спонукає її спостерігати за роботою екрану телепроекції, і вона починає просити Корсена надати їй програми. Вони охоплюють весь спектр знань та розваг. Однак непристойні матеріали, які використовувалися на телебаченні та в кіно у минулому столітті й показували жорстокість, вбивства та садизм, у дитячій кімнаті недоступні.
Коли дитина спостерігає за речами, що співвідносяться з інформацією, запрограмованою в її додатковому мозку, у неї виникає спалах осяяння. Вона буквально палає інтелектуально. Її думки мчать у захопливі нові сфери мислення та почуттів, які вона відкриває всередині себе. Вона дізнається, що дух творчого пошуку — це одне з найприємніших відчуттів, які вона може пережити. Дитина відчуває величезне почуття гідності та цінності, досліджуючи власні внутрішні ресурси та інтегруючи їх у свій світ, що розширюється, — світ людей і речей!
Діти не знають, у яких сферах їхній мозок було заздалегідь запрограмовано. Вони відкривають це самостійно. Найбільше захоплення приходить, коли вони відкривають ту єдину сферу, в якій вони володіють повною інформацією. Жодна інша людина не знає про попереднє програмування своїх додаткових мозків. Ці шаблони були встановлені Корсеном, щоб додати життю пікантності та пригод. «Наукові дослідження довели, що цікавість людської дитини у багато разів перевищує обсяг, необхідний для її інтелектуального розвитку, якщо умови середовища є стимулюючими і немає вчителів, які б втручалися», — каже Скотту його колега. «Усім, хто спілкується з дітьми, що ростуть, наказано уникати вказівок щодо того, що їм слід чи не слід робити. Ще у ХХ столітті освіту іноді вважали процесом, що допомагає дитині пристосуватися до суспільства. Тепер ми знаємо, що пристосування до суспільства можна вважати само собою зрозумілим, адже ми виявили, що діти, виховані без ворожості та нестачі, розвивають соціальні навички, які дають їм змогу налагоджувати найкращі можливі стосунки з іншими людьми.
«Ті, хто спілкується з дітьми, думають лише про те, щоб зрозуміти почуття та інтереси дитини. Вони ставлять дітям запитання і практично ніколи не дають їм відповідей. Діти мусять знаходити відповіді самостійно — можливо, завдяки безмежним можливостям «Корсена». Це робить життя більш захоплюючим і ніколи не пригнічує.
У них розвивається відчуття інтелектуальної пригоди. Дитина розвивається, зберігаючи особисту автентичність».
Творча пригода освітніх досліджень
Чоловіки та жінки, яким подобається виклик, пов’язаний із вдосконаленням наступного покоління, розробили тисячі нових способів задоволення потреб немовлят і дітей. Ніщо не вважається само собою зрозумілим. Мало що запозичується з минулого. Люди, які працюють у цій сфері нової цивілізації, не вважають, що мають остаточні відповіді. Вони знають, що досягають результатів. Вони впевнені, що їхні методи перевершують будь-які способи виховання дітей, які коли-небудь застосовувалися в історії світу. Вони знають, що завдяки ретельному спостереженню, творчому мисленню та постійному аналізу результатів вони знайдуть більш ефективні способи дій. Будь-які «помилки», яких вони зараз припускаються, зрештою будуть виправлені.
Завдяки ретельним науковим дослідженням було створено ефективне середовище для кожного вікового рівня. Постійно проводяться дослідження, щоб з’ясувати, що саме відбувається і як це можна вдосконалити. Було встановлено, що середовище, яке забезпечує оптимальне задоволення та розвиток у віці шести місяців, гальмує розвиток у віці одного року. Умови, які є найкращими для однорічної дитини, стримуватимуть розвиток дворічної дитини, і так далі. Велика увага приділяється створенню середовища, яке відповідає потребам кожної окремої вікової групи.
«Дитячі кімнати спроектовані так, щоб дитина ніколи не потребувала виправлення, адже в цьому середовищі вона не може зробити нічого небажаного», — кажуть Скотту. «У ХХ столітті дворічна дитина ледве могла щось зробити правильно. Щоразу, коли вона оберталася, її доводилося попереджати: „Ні! Не виходь на вулицю, тебе вб’ють. Не тягнися до верхньої полиці комода, бо можеш перевернути мамину пляшку парфумів. Не тягни собаку за хвіст, інакше він тебе вкусить», — і так далі. Таке постійне бомбардування маленької дитини робить її на все життя рабинею зовнішніх шаблонів».
Кібернетизовані дитячі садки
Скотт бачить, що дитячі садки XXI століття зменшені в розмірах, щоб діти не відчували себе маленькими й неповноцінними. У кібернетизованому дитячому садку всі природні функції, такі як харчування, випорожнення, ігри, сон тощо, можна здійснювати будь-яким способом, який обере дитина. Житлові приміщення спроектовані так, щоб діти не могли завдати один одному шкоди до того, як у них розвинеться почуття співчуття до всіх живих істот. Ці діти ростуть в атмосфері, вільній від ворожості, критики, позбавлень, нестачі та заздрості. Таким чином, вони здатні розвивати позитивні почуття співпраці та товариськості до всіх інших людей, що було неможливо для людей, які жили в попередні століття.
Їжу вживають тоді, коли є бажання. Не існує такого розкладу, як сніданок, обід і вечеря, що був звичним у попередні століття. Ця звичка їсти тричі на день, ймовірно, була розроблена більше для зручності кухарів, ніж для потреб людей. Наукові дослідження показали, що людський організм функціонує найкраще, коли він часто перекушує поживними продуктами. Вживання трьох великих прийомів їжі призводить до біохімічних реакцій, що не відповідають найвищому рівню здоров’я.
Скотт знає, що в минулих століттях час прийому їжі часто перетворювався на боротьбу між матір’ю та дитиною. «Просто спробуй — тобі може сподобатися. Не тримай виделку так — це нечемно. Ти ще не доїв свою тарілку. Ти розсипав їжу по всій сорочці». У минулому годування маленької дитини часто було для матері тягарем, і вона іноді втрачала терпіння. Навіть немовля відчуває нетерпіння та ворожість, і таким чином у його особистості закладаються насіння невпевненості та страху.
Аж до XXI століття більшість методів виховання дітей ґрунтувалися на потребах батьків та дорослих. Наприклад, коли чоловіки й жінки експериментували, щоб знайти кращий спосіб годування двадцятимісячної дитини, вони виявили, що дитині подобається класти в рот шматочки їжі розміром з укус і смоктати їжу з сосок, схожих на ніпелі. Дітям цього віку також подобалося натискати на кнопку, яка випускала маленькі вафлі під супровід музичного сигналу. Були створені системи годування, що давали дітям змогу їсти, коли їм заманеться. Діти зазвичай галасливо раділи, але поруч не було дорослих, яких це могло б дратувати. І не було безладу, який довелося б прибирати втомленим, змученим матерям — цією роботою займалися кібернетичні прибиральні механізми. Їсти завжди було весело!
У минулому купання маленьких дітей іноді було клопотом і роздратуванням як для матері, так і для дитини. Чоловіки й жінки XXI століття задавали собі питання: «Як організувати процес купання так, щоб маленькі діти автоматично відчували до нього потяг?» Вони не хотіли, щоб дорослі мусили примушувати малюків, кажучи їм, що настав час купатися. Вони хотіли, щоб процес купання відповідав потребам та інтересам дитини, як їх відчуває сама дитина. Вони хотіли, щоб дитина милася й купалася просто тому, що сама цього хоче. Але як змусити вісімнадцятимісячну дитину захотіти прийняти ванну? Вони з’ясували, що купання треба зробити приємним. Після численних експериментів вони виявили, що найефективнішим є шестидюймовий басейн із теплою вируючою водою та випадковими струменями душу, які дарують приємні відчуття на шкірі.
Скотт сміється, спостерігаючи, як діти насолоджуються кібернетичною ванною. Екран на дні басейну автоматично піднімається, якщо голова дитини занурюється під воду. Коли дитина втомлюється гратися у воді, вона може або висохнути природним чином у теплому повітрі, або лягти на гойдалку з рушників, яка перевертає її раз за разом. Іноді діти лежать на цих гойдалках просто тому, що їм це подобається — незалежно від того, чи потрібно їм висушитися, чи ні.
Навчання користуванню туалетом також спрощено, щоб зробити його приємним для дитини та позбавити дорослих від рутинної роботи. Маленька дитина може мочитися та випорожнюватися в будь-який час і в будь-якому місці у своєму спеціально розробленому середовищі. Кібернатори, що наглядають за дітьми, миттєво відчувають вологу, і автоматичний пересувний очисний механізм прибирає підлогу та дитину. Оскільки навчання користуванню туалетом не супроводжується ніяким галасом чи почуттям провини, діти вчаться користуватися туалетними механізмами у більш ранньому віці, ніж раніше.
«У цих кібернетизованих дитячих садках зроблено дивовижне відкриття», — з великим ентузіазмом розповідає Скотту його колега. «Комплекс неповноцінності, який психологи та психіатри вважали основною складовою людської особистості, не розвивається! Ми не руйнуємо їхнє почуття власної цінності під час беззахисного дитинства. Це, можливо, перша епоха в історії людства, яка породила впевнених у собі, захищених людей, у яких немає перешкод для досягнення найбільшої радості життя».
Навчання через самостійне життя
Скотт оглядає серію середовищ, які дають змогу немовлятам і дітям всебічно розвиватися. Встановлено, що для розвитку новонародженого до п’ятирічного віку потрібна послідовна серія з дванадцяти середовищ. Після досягнення дворічного рівня дитина сама вирішує, коли переходити до наступного середовища. Не вважається «розумним», якщо дитина наполягає на переході до більш просунутого середовища, доки вона почувається комфортно та цікавиться поточним середовищем.
Просунуті середовища для старших дітей оснащені обладнанням та засобами, які в минулому столітті були недоступні навіть на університетському рівні. Навчальні машини розроблені так, щоб привертати та утримувати інтерес дітей. Тривимірні телепроекції будь-якого типу доступні через Corcen у будь-який час дня та ночі. Уся діяльність є самомотивованою. Тут немає уроків, немає вчителів і немає іспитів. Дослідники в галузі освіти постійно дивуються розумній самоорганізованості цих маленьких дітей. Вони навчаються швидше, коли їх залишають наодинці у спеціально розроблених середовищах, ніж будь-які попередні діти, яких поміщали у великі коробки, звані класами, де пані Брукс «годувала їх з ложечки» інформацією, а потім змушувала їх відтворювати її під час іспитів.
Ці діти ніколи не піддаються критиці, адже було встановлено, що критика пригнічує та зменшує їхній потенціал. Замість критики вони оточені конструктивними прикладами. Їхнє «я» не потребує тієї кількості похвали, яка була такою ефективною у навчанні в минулому. Кожен з них вільний зустрічати життя на своїх умовах і вчитися виражати свою унікальність, що тільки-но починає проявлятися. Мабуть, жодне попереднє суспільство не могло дозволити дітям розвиватися настільки повноцінно як особистостям і водночас забезпечити їх культурною спадщиною такого величезного багатства.
У кібернетизованих середовищах дітей майже немає дорослих. Ті дорослі, які там перебувають, вирішили проводити час із дітьми лише з однієї причини — їм це подобається. Вони ніколи не виступають у ролі дисциплінарів, оскільки кібернетизовані середовища спроектовані так, що жодна дитина не може нашкодити собі чи іншим. Між цими дорослими та дітьми розвивається невимушене товариство такої якості, якої раніше між батьками та дітьми ніколи не існувало.
Найбільша дослідницька програма
«Попередні століття були епохами дефіциту, — міркує колега Скотта, — і цей дефіцит стосувався не лише матеріальних благ. У минулому мало хто з дітей відчував достатньо любові, тепла, безпеки, почуття власної цінності та свободи, щоб розвиватися по-своєму. Їх пригнічували критикою, порівняннями та осудом. Лише у XXI столітті творчий інтелект людини вирішив ці проблеми. Нарешті, здається, потреби маленьких дітей задовольняються. Але кожне десятиліття показує, що можливе подальше вдосконалення.
«Однією з найпостійніших потреб дитини є почуття безпеки, людської близькості та взаєморозуміння з дружнім світом». Скотт спостерігає за групою немовлят у їхніх кібернетизованих ліжечках, поки його супутник веде його по дитячій кімнаті. «Була започаткована наймасштабніша в історії людства дослідницька програма, щоб знайти ефективні рішення для величезних проблем, пов’язаних із проектуванням кібернетичних середовищ для маленьких дітей, які б у всіх відношеннях перевершували традиційну сім’ю та дім. Як заспокійливий кібернетичний голос може налагодити взаєморозуміння з немовлям? Як активувати тривимірну телетактильну руку, яку відчуває немовля у своєму ліжечку, щоб вона давала ще більше відчуття безпеки та стабільності, ніж материнські обійми минулого століття? Як спроектувати кібернетичні механізми, щоб дати дітям більше тепла та всього необхідного, ніж навіть найкраща мати могла дати в минулі часи? Як машини можуть сформувати зв’язок між словами та речами, щоб сформувалися мовні навички? Які ситуації потрібні цим немовлятам і дітям XXI століття, щоб розвинути толерантність до фрустрації — щоб розвинути терпіння та спокій, коли все йде не так, як очікувалося? Наскільки можна покладатися на старших дітей як на зразки для наслідування для молодших? Наскільки потрібні дорослі зразки для наслідування в оточенні немовлят і дітей різного віку? Який найкращий спосіб надати дитині досвід взаємодії з дорослим середовищем, щоб вона могла набути самостійності та почуватися у світі як вдома? Поступово дослідження дають відповіді на ці та незліченні інші проблеми.
«Жодна з відповідей ХХ століття на ці питання не є застосовною у нашому світі. Загальні умови змінилися надто сильно, щоб використовувати стару «мудрість». Вперше в історії людства творчий, науковий інтелект застосовується до вирішення проблем забезпечення дітей усім необхідним для розвитку повноцінного, цілеспрямованого життя. Потрібно було десятиліття, щоб сформувати попередні моделі кібернетичного дитячого садка. Але, можливо, у майбутньому нас чекають ще більші зміни, адже виховання молодого покоління є основою кожної цивілізації».
Епоха індивідуальності
На стіні в конференц-залі з’являється великий портрет. Під рамою Скотт читає слова вченого, який заснував цю лабораторію у 2014 році:
Наше суспільство побудоване для індивідуумів. Усі соціальні структури та фізичні умови спроектовані так, щоб задовольняти потреби окремих осіб і враховувати майже будь-яку різноманітність. Ми не вважаємо, що діти повинні робити щось інше, ніж те, що вони обирають самі. «Життя, свобода і прагнення до щастя» однаково стосуються й дітей.
Екскурсія по кібернетизованих дитячих садках майже завершилася. Скотт вражений змінами, що відбулися в дитячих садках з часів його дитинства. «Навчання — це процес, що триває все життя і починається в той момент, коли допоміжний мозок імплантується в нервову систему ембріона, що розвивається», — зазначає його колега. «Освіту зупиняє лише смерть. Немає випускних чи дипломів, які штучно розбивають процес навчання на етапи.
«Єдине, що зазвичай можна порівняти з випуском, відбувається, коли дитині виповнюється близько п’яти років. Коли взаємодія дитини з Корсеном показує, що їй можна безпечно дозволити покинути територію дитячого садка, її приймають як повноправного члена суспільства. Тоді вона отримує право на власну квартиру. Вона починає самостійно обирати, чим хоче займатися і де хоче жити».
«Молодь — це дивовижно», — погоджується Скотт. «Є восьмирічні дівчатка, які подорожують на Місяць і живуть там кілька років. Я знав семирічного хлопчика, якого запросили до екіпажу космічного корабля».
«Однак діти, — продовжує колега Скотта, — не мають мотивації переходити до дорослих ролей у певному віці. Коли це трапляється, то трапляється. Ніхто за ними не стежить. Ніхто їх не оцінює. Ніхто їх не порівнює. Ніхто не хвилюється, якщо вони відстають. Ніхто не підштовхує їх «випереджати інших». Кожна людина почувається абсолютно вільною від будь-якого тиску». Він посміхається з розумінням: «І, бачите, саме це змушує їх хотіти робити все!»